主頁 > 經(jīng)典案例 > 小學(xué) >
小學(xué)
安陽銀杏小學(xué)創(chuàng)建于1998年，本著“不讓一個孩子掉隊(duì)”的銀杏品質(zhì)，經(jīng)十余載艱苦奮斗，獲得了兩項(xiàng)國家級榮譽(yù)、10余項(xiàng)省級稱號以及40余項(xiàng)市級稱號，并連續(xù)八年獲得市教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心的教育引領(lǐng)下，在高新區(qū)“一校一品校園文化特色管理，挖掘校園文化新亮點(diǎn)”的方針指導(dǎo)下，學(xué)校提出“真善美教育”的教育理念，并由這一理念延伸出了“真善美師生核心素養(yǎng)”評比、“真善美德育”框架、“真善美課程”體系、“真善美課堂”等一系列具體規(guī)劃和措施。同時(shí)，銀杏小學(xué)有著優(yōu)異的教學(xué)教育成績，長期引領(lǐng)著整個區(qū)域的發(fā)展潮流，其教育質(zhì)量得到了學(xué)生、家長及社會的一致認(rèn)可和贊譽(yù)。
在學(xué)校理念體系構(gòu)建過程中，我們緊密結(jié)合《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的三個方面、六大素養(yǎng)以及十八個基本要點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)行深刻而全面的總結(jié)，力圖打造出適合本校，并具有生命力和認(rèn)同力的理念文化。
在此，我們從學(xué)校名稱“銀杏”出發(fā)，選取銀杏作為真善美的化身以及象征德才兼?zhèn)涞脑⒁?，全面挖掘，提煉出了以下銀杏特色更直觀、更鮮明、“真善美”內(nèi)涵更豐富的學(xué)校理念文化體系。
在學(xué)校理念體系構(gòu)建過程中，我們緊密結(jié)合《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的三個方面、六大素養(yǎng)以及十八個基本要點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)行深刻而全面的總結(jié)，力圖打造出適合本校，并具有生命力和認(rèn)同力的理念文化。
在此，我們從學(xué)校名稱“銀杏”出發(fā)，選取銀杏作為真善美的化身以及象征德才兼?zhèn)涞脑⒁?，全面挖掘，提煉出了以下銀杏特色更直觀、更鮮明、“真善美”內(nèi)涵更豐富的學(xué)校理念文化體系。
“銀杏文化”內(nèi)涵闡釋
銀杏歷冰川浩劫而依然雄奇挺拔，經(jīng)數(shù)百萬年而經(jīng)久不衰，可以視為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的精神支柱。銀杏樹樹體高大，氣勢雄偉；樹干通直，姿態(tài)優(yōu)美；葉形古雅，蔥郁莊重。她堅(jiān)韌不拔、典雅高貴，被視為“真善美”的化身。這些品質(zhì)精神可以作為學(xué)校進(jìn)行思想道德教育的絕佳教材，提升學(xué)校人文內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高。引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)銀杏的堅(jiān)韌品質(zhì)，用堅(jiān)強(qiáng)樂觀迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化過程中改革創(chuàng)新，在現(xiàn)代智慧啟迪下奮發(fā)有為。堅(jiān)持名師強(qiáng)校，開放辦學(xué)，突出重點(diǎn)，彰顯特色，努力建設(shè)具有德性、創(chuàng)新性、特色性的“銀杏文化”和諧校園。以銀杏文化為載體，以核心素養(yǎng)教育為方向，通過人文關(guān)懷提高學(xué)校的凝聚力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，謀求文化立校，質(zhì)量強(qiáng)校，讓教育更加精彩。
整套理念識別系統(tǒng)
整套理念識別系統(tǒng)
學(xué)校精神：根深葉茂 超越自我
校訓(xùn)：像銀杏樹一樣成長
校風(fēng)：求真 向善 尚美
教風(fēng)：博學(xué) 善教 篤行
學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 善思 敏行
培養(yǎng)目標(biāo)：真善美合一的銀杏學(xué)子
辦學(xué)目標(biāo)：汲取銀杏文化精神，打造真善美品牌學(xué)校
辦學(xué)宗旨：
打造銀杏文化，傳承銀杏精神
做真善美的教育，育真善美的人
