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小學(xué)
一、 學(xué)校概況分析
1、地域文化分析
寧陵縣，位于河南省東部、商丘市西部，地域廣闊，人口眾多。寧陵歷史悠久，漢武帝時(shí)期始置寧陵縣，距今已有2000多年的建縣史。文化底蘊(yùn)深厚，有4000多年的文明史，是中國葛天文化之鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)古時(shí)期，葛天氏部族就在此繁衍生息。名人輩出，是戰(zhàn)國四君子之一信陵君的封地和東漢末年曹操起兵之地，北宋名臣范仲淹曾安家于此，也是東漢末年名將典韋、宋代經(jīng)學(xué)家程迥、明代思想家呂坤、山東快書一代宗師高元鈞、著名豫劇表演藝術(shù)家李斯忠的故鄉(xiāng)。除此之外，還是中國歌舞之源、中國酒文化之鄉(xiāng)、中國長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)。
學(xué)校地處如此人文底蘊(yùn)深厚、文化藝術(shù)內(nèi)涵豐富之地，在進(jìn)行學(xué)校文化規(guī)劃建設(shè)之時(shí)，務(wù)必將此類優(yōu)質(zhì)的資源和元素融入其中，力求打造出地域文化特色鮮明的學(xué)校文化，從而方能提升師生的認(rèn)同感和執(zhí)行力。
2、學(xué)校現(xiàn)狀分析
寧陵縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校歷史悠久，始建于1905年，由“文修書院”改建。經(jīng)過歷史不斷的改革與洗禮，學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，不斷改進(jìn)教學(xué)，取得了長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有圖書36000冊(cè)，各類教學(xué)資源豐富，文化氛圍濃厚，十分有利于校園文化的完善與構(gòu)建。
學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能精湛、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，通過學(xué)校的建設(shè)活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)校懷有深厚的發(fā)展熱忱，更是對(duì)學(xué)校理念文化的打造與實(shí)施有著極高的熱情和認(rèn)同。
在一百一十多年的發(fā)展歷程中，寧陵第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷用自身的努力推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展，用自身的實(shí)力領(lǐng)步于寧陵縣教育的建設(shè)。學(xué)校注重教研與課改，在寧陵縣處于領(lǐng)先地位，教學(xué)工作十分扎實(shí)，更是推廣先進(jìn)教學(xué)法的園地。例如全縣規(guī)模的小學(xué)觀摩教學(xué)，大多都是在第一實(shí)小舉行的。教育質(zhì)量的提升和學(xué)校文化的發(fā)展為校園文化的打造與實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。
在學(xué)校理念體系構(gòu)建過程中，必須緊密聯(lián)系上述實(shí)際分析，明確梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)行深刻而全面地總結(jié)，如此，方能打造出適合本校、具有生命力和認(rèn)同力的理念文化。
二、文修為核心的整套理念識(shí)別系統(tǒng)1、地域文化分析
寧陵縣，位于河南省東部、商丘市西部，地域廣闊，人口眾多。寧陵歷史悠久，漢武帝時(shí)期始置寧陵縣，距今已有2000多年的建縣史。文化底蘊(yùn)深厚，有4000多年的文明史，是中國葛天文化之鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)古時(shí)期，葛天氏部族就在此繁衍生息。名人輩出，是戰(zhàn)國四君子之一信陵君的封地和東漢末年曹操起兵之地，北宋名臣范仲淹曾安家于此，也是東漢末年名將典韋、宋代經(jīng)學(xué)家程迥、明代思想家呂坤、山東快書一代宗師高元鈞、著名豫劇表演藝術(shù)家李斯忠的故鄉(xiāng)。除此之外，還是中國歌舞之源、中國酒文化之鄉(xiāng)、中國長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)。
學(xué)校地處如此人文底蘊(yùn)深厚、文化藝術(shù)內(nèi)涵豐富之地，在進(jìn)行學(xué)校文化規(guī)劃建設(shè)之時(shí)，務(wù)必將此類優(yōu)質(zhì)的資源和元素融入其中，力求打造出地域文化特色鮮明的學(xué)校文化，從而方能提升師生的認(rèn)同感和執(zhí)行力。
2、學(xué)校現(xiàn)狀分析
寧陵縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校歷史悠久，始建于1905年，由“文修書院”改建。經(jīng)過歷史不斷的改革與洗禮，學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，不斷改進(jìn)教學(xué)，取得了長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)?，F(xiàn)有圖書36000冊(cè)，各類教學(xué)資源豐富，文化氛圍濃厚，十分有利于校園文化的完善與構(gòu)建。
學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能精湛、執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，通過學(xué)校的建設(shè)活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)校懷有深厚的發(fā)展熱忱，更是對(duì)學(xué)校理念文化的打造與實(shí)施有著極高的熱情和認(rèn)同。
在一百一十多年的發(fā)展歷程中，寧陵第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷用自身的努力推動(dòng)文化教育事業(yè)的發(fā)展，用自身的實(shí)力領(lǐng)步于寧陵縣教育的建設(shè)。學(xué)校注重教研與課改，在寧陵縣處于領(lǐng)先地位，教學(xué)工作十分扎實(shí)，更是推廣先進(jìn)教學(xué)法的園地。例如全縣規(guī)模的小學(xué)觀摩教學(xué)，大多都是在第一實(shí)小舉行的。教育質(zhì)量的提升和學(xué)校文化的發(fā)展為校園文化的打造與實(shí)施奠定了良好基礎(chǔ)。
在學(xué)校理念體系構(gòu)建過程中，必須緊密聯(lián)系上述實(shí)際分析，明確梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)行深刻而全面地總結(jié)，如此，方能打造出適合本校、具有生命力和認(rèn)同力的理念文化。
核心理念：文修
學(xué)校精神：博文約禮 自信超越
校訓(xùn)：文以載道 修身致遠(yuǎn)
校風(fēng)：知文達(dá)理 力行有成
教風(fēng)：修業(yè)立教 慧心育人
學(xué)風(fēng)：善思敏行 修己成人
發(fā)展愿景：打造以文化人的精品學(xué)校
培養(yǎng)目標(biāo)：文質(zhì)兼美的少年君子
